马可·安东尼奥·比德拉扎（Marco Antonio Bidraza）是一位第六年级的小学老师，她从乡村移民到大声的利马（Lima），他曾经花自己的钱为他的分会上的三个紧张的孩子购买专门的教育材料。他只有一个神秘的人工智能观念，对他的潜力持怀疑态度。

然后将Pedraza介绍给Microsoft 365 Copilot Chat，人工智能伴侣，有助于完成工作任务。一群人工智能专家最近培训了如何通过撰写每个功能来编写有效的主张来为学生创建活动的有效主张。他对结果感到惊讶。

“这是启示录，”经验丰富的公立学校老师佩德拉萨（Pedraza）说。 “这些天，老师要求技术有效地帮助儿童。”

他说，新工具提供了宝贵的时间且易于教学的专业化。在逐步扩大其使用范围的同时，Copilot将在为其开放新的视野时增强其所有学生的学习经验，这可以帮助他在秘鲁的教育系统中繁荣发展。

佩德拉萨（Pedraza）是参加由利马大都会地区（DRELM）与世界银行合作的教育当局启动的一项开拓开创性计划的大约500名小学公立学校教师之一，并扩大了200多家公立学校。所有老师都知道五年级和六年级。大多数学校遇到了低收入家庭的孩子，其中一些在城市中最贫穷的地区。

秘鲁秘鲁教育部代表马库斯·图巴蒂（Marcus Tubati）表示，当地教育当局预计国际大赦国际将以廉价且易于发展的方式提高教育标准并提高教师的能力。

Tobati表示：“这将有助于我们从传统方法转变为专注于学生的更现代方法。”

Copilot聊天与最新的人工智能模型一起运行，并使用用户下载的Web数据和文件来创建内容。经过短暂的培训，他与一群基础老师一起参加了设计，参与其使用的老师始于3月初的学年初，秘鲁教育当局提供的帐户。聊天受到保护，不接触公众或用于培训人工智能模型。

Tobaisi说，如果结果是积极的，这表明了增强学生的教学以及改善的教师和教师的动态，则可以从明年开始将该计划扩展到利马的所有小学。

学期的同伴

世界银行为秘鲁提供了技术支持，以发布该计划，这是该集团加强发展中国家的教育和社会融合的最大努力的一部分。

通过人工智能，教师可以快速有效地创建课程，教育材料和教育材料，同时支持其他行政成绩和任务，正如世界银行首席经济学家Ezequiel Molina所解释的那样。

这在公立学校经常遭受缺乏员工的发展中国家，老师的薪水低，面临有限的培训并达到先进技术，这一点尤其重要。

他说：“我们认为人工智能可以被视为盟友，帮助教师解决挑战，设计更好，更快的课程，并利用更多的时间考虑改善学生的教育经验。”

经济学家说，秘鲁的许多老师有很多工作可以满足他们的需求，因此国际特赦组织可以果断地帮助找到工作与生活之间的平衡。由于在学校中广泛使用可靠的沟通，因此该计划中的许多教师在家里或手机上使用笔记本电脑上使用Copilot。他们说，他们几乎不相信人工智能工具第一次尝试时的有效性。